¿Qué necesitan los profesionales de salud en formación para convertirse en líderes del aprendizaje-servicio para mejorar la consejería entre pares en búsqueda de la reducción de la prevalencia de la anemia infantil?

El aprendizaje – servicio crea un lazo entre el compromiso de los estudiantes o los profesionales de salud en formación en aprender y la toma de iniciativa de transformar la realidad de muchas personas. A través de los proyectos de ApS se logra formar grandes profesionales con espíritu líder comprometidos a buscar un cambio significativo en la sociedad. Es más, lo que queremos conseguir en nuestro país es reducir la prevalencia de anemia en infantes. Esto se encuentra en las manos del personal de salud quienes requieren de diversas estrategias de aprendizaje, capacitación y práctica constante a emplear para alcanzar la meta y convertirse en líderes del aprendizaje - servicio, sobre todo en la consejería entre pares. El objetivo del presente ensayo académico es explicar los aspectos más relevantes que necesitan los profesionales de la salud en formación para convertirse en líderes del aprendizaje - servicio con el propósito de conseguir una mejora en la consejería entre pares para la reducción de anemia infantil.Para empezar, lo primero que un profesional de salud en formación necesita para convertirse en líder del aprendizaje - servicio es el compromiso; de modo que, basan el liderazgo en servir a los demás. Para una buena consejería entre pares, uno debe llegar con el espíritu líder para guiar a quienes deben adquirir la práctica saludable. Tomando en cuenta a Barcelo (2016), un estudiante en formación necesita de cuatro compromisos esenciales tales como: servir, en lo cual uno demuestra humildad e interés en las necesidades, preocupaciones, etc; formar, que implica motivar y exigir a quienes se le brinda la consejería; crecer y dar resultados, evaluando y decidiendo qué es lo que se debe cambiar necesariamente para seguir en un proceso de mejora continua.    Es más, todo está guiado por la motivación. Además de la motivación extrínseca que tan solo busca recompensas externas, la motivación intrínseca es vital para la realización de la consejería. Entonces, el profesional tendrá conciencia de la importancia de reducir la anemia, lo cual generará emociones de preocupación en él; pero, lo motivará a ayudar y servir. Asimismo, la motivación se relaciona con el desempeño; puesto que, a mayor motivación, mayor será la productividad y mejora en los resultados de la consejería, que se debe mantener como objetivo principal.De igual manera, para convertirse en líder, tal como se menciona en el vídeo del canal Talks (2016), los profesionales necesitan empezar a transformar la realidad; en este caso, en búsqueda de reducir los casos de anemia en los infantes. Incluso, transformar implica poseer la capacidad de inspirar tanto a sus colegas como a los participantes de la consejería. No obstante, para ello, se necesita integridad a través del conocimiento de las personas a quienes el profesional busca cambiar y el cumplimiento de compromisos y las metas planteadas, alcanzando una mirada transformadora, con la cual además de uno transformarse, podrá transformar a otros. Esta es otra forma en la que llegarán a transformarse en líderes capaces de lograr el cambio de prácticas clave. Otro aspecto que se recalca en el vídeo del canal Talks (2016) es el desarrollo de valores. Un líder de aprendizaje - servicio en formación necesita potenciar sus valores tales como la empatía, bondad, responsabilidad y solidaridad. También, si se busca realizar una buena consejería, se debe considerar el trato que se le da a los participantes. Por tanto, los profesionales de salud necesitan poner en práctica dichos valores a través de pequeños proyectos de aprendizaje - servicio y durante sus prácticas dentro de centros de salud. De este modo, se transformará en un gran líder que será encaminado por sus valores profesionales lo que, sin lugar a dudas, lo llevará a dirigir efectivamente una consejería, cumpliendo sus obligaciones con responsabilidad y siendo congruente entre lo que piensa y cómo actúa con los participantes.Adicionalmente, el profesional de salud en formación necesita de cursos que promuevan los ya mencionados compromiso, motivación, mirada innovadora y valores. Por supuesto, para transformarse en líder de ApS se necesita de un curso dedicado a los proyectos de aprendizaje - servicio. Desde mi perspectiva, gracias a las intervenciones realizadas en el curso del primer ciclo “EAESU” he podido mejorar mi desempeño, ganar más experiencia, conocimientos y nuevas habilidades. Por esta razón, el profesional de la salud requiere de innovadoras estrategias de aprendizaje para alimentarse de ellas con el propósito de aplicarlas a la realidad. Los cursos deben incluir tanto aspectos teóricos como prácticos para cimentar mucho mejor los saberes y llevarlos al campo de acción en todo momento, ya sea a través de trabajo de pares, de grupos o en sesiones educativas a realizar.   Es necesario incidir en una constante investigación y capacitación que incluye lo anterior. Será fundamental que el profesional de salud sepa y comprenda todos los temas relacionados a la anemia infantil, que investigue las formas de cómo prevenir, qué tratamiento uno debe seguir, cuáles son las estadísticas de casos de anemia en nuestro país, por qué debemos combatirlo, entre otros; es decir, que profundice mucho más del tema para que esté totalmente informado. Asimismo, para seguir reforzando y capacitándose, los profesionales necesitan materiales como guías o manuales a seguir. Evidentemente, las capacitaciones incluyen retroalimentación y metacognición para tener la facilidad de evaluar el rendimiento de cada estudiante de la carrera de salud. De acuerdo con Escobedo et al. (2019), la capacitación dirigida a la construcción en líderes del ApS ayuda al profesional a solucionar los problemas y en la toma de decisiones, incrementa la confianza y mejora las aptitudes comunicativas, de lo cual se hablará en el siguiente párrafo.   Como se viene expresando, todo es en base de la práctica; entonces, otro aspecto que se necesita es la habilidad comunicativa. Independientemente de la clase de líder que el profesional de salud debe ser, para poder dirigir a una población y sobre todo motivar a cambiar su conducta, se requerirá de diferentes habilidades de comunicación, entre las que necesitarán adoptar la escucha activa, la empatía en las relaciones, la claridad al hablar, la capacidad de aceptar los errores y adaptar la comunicación (Mexico, 2022). Un profesional de la salud con espíritu líder de ApS que sabe expresarse garantizará que los participantes de la consejería lo escuchen y comprendan del todo, y generen reflexión en los mismos. Ahora bien, para poder encajar todas estas piezas, el profesional de salud no debe quedarse atrás y trabajar en los grupos como el que siempre hace caso a las órdenes, sino que precisa ser delegado de sus equipos de estudio o trabajo. Esta es una de las mejores métodos para llevar al campo de acción lo aprendido debido a que se gana experiencia de cómo dirigir un público.  No hay que olvidar que un líder del aprendizaje - servicio aporta al análisis de las necesidades reales de la sociedad y las posibles soluciones con el fin de construir relaciones positivas con los miembros, brindarles la consejería, en este caso, a las madres, y superar la problemática que los aquejan, o sea la prevalencia de la anemia infantil. Por tanto, el profesional de la salud necesita conocer a su público objetivo y para ello, hablamos del enfoque intercultural. Desde las perspectivas de Espino & Fernández (2012), la formación de profesionales de la salud con este enfoque constituye una necesidad que reclama estudiantes comprometidos con el desarrollo de su comunidad y el fortalecimiento de sus culturas, identidades y tradiciones. Por ejemplo, si la consejería está dirigida a una población de comunidades lejanas, el profesional debe aprender a respetar sus costumbres y cómo comunicarse de la mejor manera con ellos, de modo que, no se presenten obstáculos en la transferencia de la práctica saludable clave dentro de la consejería entre pares. Por el contrario, se van a presentar dificultades que van a impedir al profesional ser un líder de aprendizaje - servicio. Como se evidenció en el texto, un líder mantiene motivado a los participantes de la consejería, pero ayudar a las personas a mantenerse entusiastas y optimistas en la búsqueda del objetivo planteado no es sencillo. Para inspirar verdaderamente a otros, no es suficiente motivar, puesto que también uno debe ser capaz de empatizar y conectarse. Asimismo, liderar un proyecto de Aps podría resultar tentador debido a asumir tanto o controlar cada pequeño detalle dentro de la consejería. A modo de ejemplificar, cuando el profesional le explique sobre cómo hacer una papilla a los padres, no solo debe emitir directivas y esperar a que los padres obedezcan en que lo deben hacer para su bebé, sino que los participantes deben sentir que pueden expresarse y que cualquier inquietud será escuchada. A pesar de todo esto, el profesional de salud en formación debe mantenerse centrado y decidido en lo que hará en antes, durante y después de la consejería para evitar o superar los obstáculos.A modo de conclusión, ser líder de aprendizaje - servicio implica compromiso, motivarse y motivar, voluntad de servir, búsqueda de cambiar la realidad, valores, investigación, capacitación, constante práctica, habilidades comunicativas, análisis de la realidad, búsqueda de soluciones y enfoque intercultural; a pesar de los desafíos que se puedan presentar en el camino. Todo esto permitirá que exista una mejora en el proceso de la consejería entre pares o los resultados de la consejería a realizar por los profesionales de la salud en formación. Como estudiantes de ciencias de la salud, somos conscientes de que está en nuestras posibilidades transformar nuestro entorno; por consiguiente, nos planteamos como meta, por lo menos con un granito de conocimiento y práctica, reducir los casos de anemia infantil en nuestro país.















Referencias bibliográficasBarcelo, J. C. (2016, marzo 14). 4 compromisos de un líder inspirador con su equipo. Recursos Humanos Hoy; IMF Business School. https://blogs.imf-formacion.com/blog/recursos-humanos/liderazgo/4-compromisos-lider-inspirador-equipo/Escobedo Palza, S., Gutiérrez Aguado, A., Angeles Donayre, M., & Gutiérrez Aguado, M. (2019). FINANCIAMIENTO EN LA CAPACITACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN SALUD BAJO LA PERSPECTIVA DEL SECTOR PÚBLICO, 2016-2018. Revista de la Facultad de Medicina Humana, 19(4), 38–46. https://doi.org/10.25176/rfmh.v19i4.2338Espino Hernández, M., & Fernández Díaz, D. F. (2012). Formar profesionales de la salud con un enfoque intercultural: una necesidad presente. Educere, 16(54), 87-94. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35626160003Mexico, B. (2022, enero 17). Descubre las habilidades de comunicación que necesita un líder. Educación Financiera. https://www.bbva.mx/educacion-financiera/blog/habilidades-de-comunicacion.htmlTalks, T. [@TEDxTalks]. (2018, abril 10). ¿Qué significa transformar? | Álvaro González-Alorda | TEDxPuraVida. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=SvcdvwJCyME